2018-2019学年（046）

课堂教学目标是教师完成教学任务所需达到的要求和标准，即教学目标是否准确、达成情况都与教学质量密切相关，为此，我校在新进教师培训课程中专门增设课堂教学目标达成度专题培训。

通过为期两学月的“自学评价标准—实践（上课）—学习（听课）—交流（评课）”的系统培训，从模糊的课堂任务到制定明确的目标，再到强调目标的阶段性、层次性以及达标检测与目标的适宜性，重树了教师的课堂目标意识。将明确的目标意识细化到教学的每个环节中，关注学生对该目标的参与、达成情况，在“自学评价标准—实践—学习—交流”的系统培训过程中，实现了《课堂目标达成度观测量表》的准确运用与测评，同时深化了新进教师对于课堂的认知，切实提升了新进教师的职业技能水平。

针对新进教师的发展需要，我校共计开展了包括目标达成度专题培训在内的7大板块、32个课题的培训课程。截止目前，我校新进教师已通过学校基本情况培训，了解了学校历史、文化及办学理念；通过现代教学技术设备培训掌握了电子白板的功能，现已能够在教学中熟练、恰当的使用；通过学校各项制度培训，现已知晓我校在课程结构、人事管理、安全管理、财务后勤、教师教学科研管理、德育管理等相关制度内容和要求。

后续，我校还将继续推进新进教师培训课程。实践准备课程在开学时已启动，通过引导新进教师分阶段的完成天利38套、学习课程标准和中考考纲，让新进教师最快了解毕业及升学考试的相关信息，进而在课堂实践时整体把握初中阶段的课堂目标。启动教育教学实践与反思课程引导新进教师根据学情，调整本学年的课程实施方案，按照四环四清学与教导学模型方案备课、上课，通过“四清工作”及时查漏补缺，同时做好每月的质量小结工作。推进教育教学实践课程，需要积极推动学本式卓越课堂在教学实际中的落实，强化班级内学习小组的组织和管理；同时借助师徒结对的现有条件，构建新老交流、沟通的平台，实现教学质量的相互提升。最后，通过上合格课的形式检查培训学习实践成果。

未来的新老师们像大树一样，在大四中这片沃土上，投入时间、扎根本真教育，向着阳光，共赴新优质的梦想，相信不论是什么时节，都会成为我大四中人收获的季节。

撰稿：陈 丹

摄影：崔黎燕

审稿：阳以明