2月13日，重庆大学城第四中学校迎来了一场涤荡心灵的教育思辨之旅。著名教育专家张克运以“让教育家精神的光辉照亮教育现实之路”为主题，深度剖析新时代教育家精神的深刻内涵与使命担当，同大四中教师们开启了一场关于教育家精神的对话。

张老师从哲学的起源娓娓道来，引用泰勒斯的“认识你自己”，苏格拉底的“我唯一知道的就是我一无所知”的箴言，借诸子百家对知识的谦逊态度，警醒老师们知识浩瀚、学无止境。教育家精神首在“勤学笃行，求真创新”。他强调，面对百年未有之大变局，教育者须以“终身学习”为舟楫，破浪于知识更迭的潮头。从“为人之真”到“为学之新”，教师当以知行合一的实践，回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本命题。

提及育人智慧，张老师以“因材施教”为纲，提出“教育即唤醒”的哲学命题。他强调，教师要针对学生个性，善于用不同的方法，唤醒学生心灵。

张老师借“乔治·马洛里勇登珠穆朗玛峰”的故事，诠释理想信念的永恒价值。他提出，在价值多元的时代激流中，教师须以“立德树人”为锚，将个人理想熔铸于民族复兴伟业。其言深意切，老师们记录下所思所想，受益匪浅。

谈及教育家精神，张老师将其升华为“以文化人”的弘道追求。他呼吁教师要做中华文明的薪火传人，在课堂中构筑文化自信的精神长城，始终牢记党的教育方针，牢记立德树人根本任务，传播社会主义核心价值观。

“教育之伟力，根植于无差别的仁爱。”张老师援引苏霍姆林斯基“无爱则无教育”之箴言，将教育者的格局升华至家国情怀。他指出，斤斤于得失者难成教育大器，教师唯以“不争之德”践行奉献，方能抵达“名利自来”的至高境界。此时，全场寂静无声，老师们都沉浸在对教育责任与理想的思考中，随后爆发出热烈的掌声，这掌声既是对张老师观点的赞可，也是对自身教育责任的一种承诺。

张老师以蒙田“惬意生活即最豪迈事业”作结，引发大四中教师们的深思：教师不仅是职业，更是生命的修行。张克运先生的教育家精神，如同一把火炬，照亮了四中教师前行的路，也点燃了大家心中的火种。在这个日新月异的时代，或许正是这样的精神，能让教育回归本质：在深耕中见证成长，在细微处书写史诗，在信仰里抵达永恒。

张克运，男，20年校长经历。曾任重庆市沙坪坝区督学，沙区教育学会副会长。历任教育部国培专家、教育部教师工作司中小学校长培训项目培训专家、国家教育行政学院中小学校长培训项目培训专家、中国陶行知研究会学校文化分会理事、重庆市中小学校长市级培训专家资源库专家、重庆市义务教育专业委员会学术委员会主任、西南大学培训学院基础教育领域培训专家、重庆市儿童教育资源库专家。