单元

课题

联结课程标准、核心素养、教材

考试说明形成的学习目标

课时

日程安排

一单元

1藤野先生

2我的母亲

3*我的第一本书

4列夫*托尔斯泰

5*再塑生命

1．了解鲁迅、胡适、茨威格等作家作为名人、伟人的一个侧面。

2．进一步了解记叙文的写作方法，重点理解抓住人物的主要特点的写法，体会叙事、抒情有机结合的特点。

3．提高朗读质量，培养默读技能；探究课文的思想内涵及人文精神。

4．联系自己的生活体验，思考、感悟社会和人生，从而树立正确的人生态度和情感价值观，提高人文素养，塑造健全人格。

6

1-3

一单元

写作

口语交际

《献给母亲的歌》

1．通过活动，更深刻地体会母亲，理解母爱。

2．通过活动，孝敬母亲，学会用适当的方式向母亲表达感情。

3．通过活动，提高用不同方式来表达自己真情实感的能力以及调查、采访、搜集整理资料等能力。

3

二单元

6雪

7*雷电颂

8*短文两篇

9海燕

10*组歌

1．通过反复诵读，感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求。

2．通过对精彩语段及关键语句的品析，感受散文诗语言的风格，并逐步学习诗化的语言；

3.进一步了解抒情的表达方式及其作用；把握拟人、象征的写作手法。培养学生有感情地朗读课文的能力。

4．走进自然、走进生活，从而发现美、领悟美，进而用语言文字表现美、创造美，提高审美感知和审美创造能力。

9

7-8

二单元

写作

口语交际

《寻觅春天的踪迹》

1．通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。

2．通过赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动，培养发现美、感受美的能力。

3．通过编辑自然日志，拓展语文学习的途径，提高自己的综合素质。

3

三单元

11敬畏自然

12*罗布泊，消逝

的仙湖

13*旅鼠之谜

14*大雁归来

15喂__出来

1．快速阅读课文，理解概括课文内容，理解课文主题。

2．了解本单元科学内容与文学形式相结合的写法，了解科学文艺作品的特点和多样的形式。

3．通过讨论拓展，品味重点语句的深刻含义和表达作用，培养合作探究的学习习惯。

4．现代科技迅猛发展的今天，增强人类与自然和谐发展之认识，自觉关注自然、保护自然。

8

9-11

三单元

综合性学习

写作

口语交际

《科海乏舟》

1．联系生活，激发热爱科学、探索科学的兴趣，逐步树立严谨的学风、